Crítica de la razón didáctica. Materiales para el diseño y desarrollo del curriculum
20,00 €
Descripción: Ref. A79479. 16×23. 374 pág. Economía. 32-B Economía 0 27
ISBN: 8435907333
Autor: Oliva Gil, José
Editorial: Playor
Año de publicación: 1996
Encuadernación: Paperback
Información del Libro
Estado: 2ª Mano - Buen Estado
Referencia: 79479
Encuadernación: Paperback
Año de Publicación: 1996
ISBN: 8435907333
Descripción: Ref. A79479. 16x23. 374 pág. Economía. 32-B Economía
Editorial: Playor
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Descripción
Descripción: Ref. A79479. 16×23. 374 pág. Economía. 32-B Economía 0 27
ISBN: 8435907333
Autor: Oliva Gil, José
Editorial: Playor
Año de publicación: 1996
Encuadernación: Paperback
«Crítica de la razón didáctica» es una obra fundamental para entender los principios y fundamentos del diseño y desarrollo del currículo educativo. Escrito por José Oliva Gil, este libro brinda una visión crítica y analítica sobre la forma en que se estructuran los planes de estudio en el ámbito educativo.
El autor aborda temas como la importancia de establecer objetivos claros y precisos, la selección adecuada de contenidos y la evaluación de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Además, ofrece una reflexión profunda sobre las diferentes corrientes pedagógicas y su influencia en la elaboración de los planes curriculares.
A lo largo de sus páginas, Oliva Gil presenta diversos materiales y recursos para facilitar el diseño y la implementación de un currículo efectivo y acorde a las necesidades de los estudiantes. Asimismo, invita al lector a cuestionar y repensar las prácticas educativas tradicionales, proponiendo nuevas estrategias y enfoques pedagógicos.
Con un lenguaje claro y accesible, «Crítica de la razón didáctica» es una lectura imprescindible para docentes, investigadores y profesionales de la educación que deseen profundizar en el estudio de la didáctica y enriquecer su labor pedagógica. En definitiva, este libro ofrece un enfoque crítico y reflexivo sobre el diseño curricular, promoviendo una educación de calidad y centrada en el aprendizaje significativo de los estudiantes.
